探路教育生態(tài)優(yōu)化 謀求學(xué)生持續(xù)發(fā)展——泰安實驗中學(xué)小初高銜接教育教學(xué)研究共同體工作紀實

行而不輟，共赴美好。為落實立德樹人根本任務(wù)，辦人民滿意的教育，在泰安市教科院領(lǐng)導(dǎo)下，泰安實驗中學(xué)勇于創(chuàng)新、敢當示范，率先落實小初高銜接教育教學(xué)工作，示范探索小初高銜接貫通培養(yǎng)新路徑，帶頭助力構(gòu)建泰安市小初高一體化發(fā)展的良好教育生態(tài)，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。在鍥而不舍、孜孜以求的研究與實踐歷程中，泰安實驗中學(xué)小初高銜接教育教學(xué)研究共同體取得初步成效，在泰安市小初高銜接教育教學(xué)工作中榮獲四個第一名。

第一個No1

搭建520共同體橋梁

共譜銜接教育新篇章

2023年5月20日，泰安實驗中學(xué)小初高銜接教育教學(xué)研究共同體暨學(xué)科聯(lián)盟成立。這是全面落實泰安市小初高銜接教育教學(xué)工作的一項重要舉措，是泰安實驗中學(xué)在教科院領(lǐng)導(dǎo)下進行的一次創(chuàng)新嘗試，是探索打破區(qū)域邊界、打通小初高“銜接壁壘”的有效途徑，是小初高一體化貫通式培養(yǎng)新路徑的開始。泰安實驗中學(xué)舉全校之力為教師搭建小初高銜接教育教學(xué)研究工作平臺，共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，促進教師專業(yè)水平提高和學(xué)科發(fā)展。在聚焦問題解決、經(jīng)驗分享、路徑創(chuàng)新中，攜手共同體學(xué)校打造出一個系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的小初高銜接體系，以促進共同體學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

第二個No1

譜寫化學(xué)銜接指南

共繪可持續(xù)教育新畫布

2023年8月，泰安實驗中學(xué)小初高銜接教育教學(xué)研究共同體化學(xué)學(xué)科聯(lián)盟在泰安市教科院教研室副主任、化學(xué)教研員盧淵博，泰安市教科院訪問學(xué)者董梅和徂汶景區(qū)化學(xué)教研員張書振三位老師的指導(dǎo)下，編制了符合共同體學(xué)校學(xué)情的《小初高銜接教育教學(xué)要求指南（化學(xué)）》（簡稱《指南》）?！吨改稀返木帉懯翘┌矊嶒炛袑W(xué)小初高銜接教育教學(xué)工作的重要成果，也是泰安市小初高銜接教育教學(xué)工作的一大成功典例。它指導(dǎo)教師通過課標比對、教材和學(xué)情分析，明確斷層面，轉(zhuǎn)化斷層面，再到銜接實施，科學(xué)彌補了小初高斷層的科學(xué)銜接體系。

用在備課中，實踐在課堂上，《指南》充分實現(xiàn)了從被動施策，到方向明確的主動研究，是落實我校小初高銜接化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要綱領(lǐng)，是將銜接教學(xué)嵌入到日常教學(xué)中的重要依據(jù)。在實際教學(xué)中，化學(xué)教師依據(jù)基本理念從課程的育人價值層面重新審視和定位課堂教學(xué)的功能，積極探索符合校本實踐的銜接教學(xué)設(shè)計與課堂操作模式，促進學(xué)生知識、能力、情感的進階發(fā)展，使學(xué)科核心素養(yǎng)真正落地。

第三個No1

驛站教研奔赴美好

且行且思同頻共振

泰安實驗中學(xué)通過引領(lǐng)全市的驛站教研活動，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，引領(lǐng)各學(xué)科聯(lián)盟踐行“融合、銜接、研究、發(fā)展”的理念，讓教研活動的形式更加豐富多元，教師的教研水平不斷提升進階，教學(xué)質(zhì)量邁向更高水平。驛站教研以“TCAM 課堂教學(xué)范式”為抓手，建設(shè)了浸潤式小初高銜接課程體系，率先形成了小初高銜接教育教學(xué)的有效機制，使“教研驛站”真正成為了資源生成站和成果輻射源。

通過完善小初高課程體系建設(shè)、學(xué)生貫通培養(yǎng)模式、教師深度教研平臺等諸多途徑，泰安實驗中學(xué)率先形成了資源共享、優(yōu)勢互補、高位均衡發(fā)展的研究共同體良好局面，同時形成了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才模式的積極教育生態(tài)。泰安實驗中學(xué)教研驛站極具引領(lǐng)性，將繼續(xù)在小初高銜接教育教學(xué)研究道路上不斷取得新突破、新進展、新成效。

第四個No1

落實TCAM范式促素養(yǎng)

完善課程體系求創(chuàng)新

泰安實驗中學(xué)持續(xù)聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生能力進階，在全市范圍內(nèi)率先有效實施了小初高銜接“TCAM課堂教學(xué)”范式，打造優(yōu)質(zhì)精品課例，形成了助力小初高一體化發(fā)展的銜接教育良好生態(tài)。多節(jié)質(zhì)量高、教學(xué)效果好的優(yōu)秀“TCAM 課堂教學(xué)”觀摩課展示，為共同體學(xué)科聯(lián)盟提供了共享溝通、集結(jié)智慧的橋梁，為小初高銜接教育教學(xué)理論與實踐相結(jié)合提供了寶貴的實踐經(jīng)驗，促進了“TCAM 銜接課堂教學(xué)”范式的落地和推廣。在運用“TCAM 銜接教學(xué)”范式開展實施課堂教學(xué)的同時，泰安實驗中學(xué)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、挖掘優(yōu)秀的教學(xué)資源，形成了校本特色課程和多樣化、個性化實踐課程。泰安實驗中學(xué)將立足“TCAM 課堂教學(xué)”范式，著眼于銜接教育教學(xué)課程體系建設(shè)，協(xié)同創(chuàng)新凝練教育教學(xué)成果，不斷探索建立初高中一體化建設(shè)長效機制，更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革新要求。

“同頻共振，雙向奔赴，主動銜接，提升素養(yǎng)”。泰安實驗中學(xué)小初高銜接教育教學(xué)研究共同體將在取得成績基礎(chǔ)上，聚焦高位發(fā)展，更匯聚集體智慧，本著“科學(xué)研究、深度融合、資源共享、共贏發(fā)展”的520共同體準則，持續(xù)探索小初高學(xué)段深度銜接的方法和策略，打造小初高學(xué)段貫通培養(yǎng)的長效機制，構(gòu)筑高品質(zhì)小初高銜接教育教學(xué)研究共同體矩陣，在小初高銜接教育教學(xué)研究道路上不斷取得新突破、新進展、新成效。